Mapa uma organizirani je dijagram u kojem su ideje, slike, projekti, vizije i animacije predstavljeni tako da sadrže međusobno partnerstvo tako da se tumači opća i konačna poruka. Ovu poruku treba predstavljati središnji globus i oko njega sve ideje koje nadopunjuju situaciju koju opisuje početna ideja. Na isti se način smatraju vrlo korisnim alatom kada je u pitanju pamćenje i izvlačenje informacija, kreativno i logično.
Obilježja mape uma
Sadržaj
Postoje razne vrste mentalnih mapa, ali one uvijek zadržavaju određene zajedničke elemente, poput radijalne strukture koja se formira oko jezgre, upotrebe riječi, simbola, crta, slika za umne mape i ilustracija kako bi se predstaviti koncepte na logičan i jednostavan način.
Uobičajeno je da to bude šarena mapa (pogotovo ako je to umna karta za djecu), jer to omogućava ono što bi moglo biti dosadno i dugo predstavljanje dijagrama, da postane prezentacija lako pamtljiva koja je organizirana za detalja, do točke u kojoj njegov rad postaje prirodan. Ideje za izradu mape uma su široke i mogu se kretati od znanstvenog do domaćeg carstva.
Ova vrsta dijagrama može se koristiti u različitim postavkama, poput obiteljskog okruženja, poput dijagrama izrađenih za djecu, koji služe kao alat za podučavanje u kući. Na isti se način, u poslovnom području, među ostalim koristi na sastancima, tečajevima, obukama.
Dok se u školskom okruženju široko koristi kao metoda učenja, postižući izvrsne rezultate, omogućavajući studentu razumijevanje složenih pojmova, kao i primjenu sažetaka na vrlo opsežne teme.
U učionicama je mentalna mapa djece jedan od najčešće korištenih nastavnih alata, budući da je karakteriziran šarenilom koji privlači djetetovu pažnju i doprinosi njihovom učenju.
Važno je naglasiti da one ideje koje se razvijaju osim one početne, moraju pokriti sva osjetila koja imaju ljudi kojima je objašnjenje dato, tako da na taj način pomažu govorniku u njegovoj studiji i tako mogu pokriti sve moguće razumijevanje polja.
Ostale karakteristike koje možemo spomenuti su:
- Općenito, glavna ideja bilježi se pomoću slike koja se nalazi u središnjem dijelu dijagrama. Slike za mentalne mape najvažniji su element dijagrama, pa se mora uzeti u obzir koja će slika biti odabrana.
- Njegova je struktura radijalnog organskog oblika, sastavljena od čvorova koji se međusobno povezuju.
- Prva komplementarna ideja trebala bi po mogućnosti ići na vrh karte, a odatle ostale u smjeru kazaljke na satu, kako bi je stvorili kao priču koja se živi iz izjava.
- Važno je da se ilustracije koje se koriste lako razumiju, da su izravno povezane s glavnom slikom i da ne odstupaju od smjera kojim slijede ostale dopune. Cilj razvijanja dobrih slika za mentalne mape je vizualno privlačenje ljudi, to se može postići stvaranjem šarene slike, to je ono što se smatra idealnim.
- Mapa uma pojačava pojam govornika, tako da mora savršeno znati što bi trebalo biti na njegovoj karti, kako bi slijedio liniju i izbjegavao probleme u vrijeme prezentacije.
- Mapa uma ne bi trebala sadržavati sve informacije o ideji, naprotiv, mapa uma je intuitivno pomagalo, skica onoga što izlagač zna i treba biti svjestan, pa se preporučuje da mapa ima najmanje sadržaja moguće teksta, kako bi se razvilo tečno izlaganje, bez toliko pribjegavanja korištenju dijagrama.
- Važno je koristiti različite boje koje se ističu kako bi se ideje isticale, što stimulira mozak da razvija nove veze, zbog čega se preporučuje izrada ovih vrsta karata s dobro definiranim idejama.
- Svaka glavna ideja trebala bi ići ruku pod ruku s ključnom riječi ili slikom koja se nalazi na liniji s kojom je povezana.
- One ideje koje na karti nemaju veliku važnost bit će predstavljene sekundarnim granama koje potječu od glavnih ideja koje su izravno povezane s glavnom temom sheme.
- Kako se ideja odmiče od glavne osi, njena će važnost biti manja.
Kako napraviti mapu uma
1. Prije svega, glavna ideja mora biti jasna, upotrijebiti nekoliko riječi, koristeći slike za umnu mapu i konkretne ideje, na primjer, u umnoj mapi za djecu preporučuje se upotreba određenih riječi i slika koje plijene djetetovu pažnju, što će vam olakšati učenje.
2. Trebao bi započeti u središnjem dijelu stranice, gdje će se postaviti i istaknuti središnja ideja.
3. Razviti neku vrstu moždane oluje koja se temelji na glavnom konceptu koji je povezan sa središnjom temom.
4. Da bi se najrelevantnije riječi istakle, ideje se moraju hvatati u smjeru kazaljke na satu, postavljajući ih oko središnje teme i sprječavajući ih da se nakupljaju.
5. Upotrijebite crte da biste glavne ideje povezali s onima koji podupiru.
6. Zaokružite ideje kako bi se istakle, na isti način na koji možete podcrtati, obojiti i koristiti slike, dobivajući tako šarenu umnu mapu.
Razlike između mape uma i koncepta
Prije nego što uspijete utvrditi razlike između jednih i drugih, potrebno je prvo razjasniti što je koncepcijska karta. Potonja je shema koja služi kao instrument za grafičko i jednostavno uređivanje ideja ili koncepata, s ciljem olakšavanja učenja, korištenjem određenih elemenata koji povezuju ideje i istodobno nadopunjuju glavnu ideju. Pogledajte ovdje
1. Konceptna karta, za razliku od mentalne, koristi hijerarhiju ideja predstavljenih na grafikonu.
2. Mapu uma karakterizira veća fleksibilnost, koristeći ideje koje su međusobno povezane i razvijene spontanim tehnikama, poput mozganja s puno boja, što je šarena i atraktivna mapa uma za gledatelja.
Sljedeći je aspekt upotreba veza između ideja pomoću linija ili grana, stvarajući tako određenu logiku, koja pridonosi brzom i učinkovitom učenju.
3. Konceptna karta predstavlja glavnu ideju, ima čvorove koji se granaju od globalne ideje do specifičnijih ideja. Također, koristite riječi za povezivanje glavnih i pratećih ideja.
4. Glavni cilj mentalne mape je da se ono što se nauči odvija poznatim ili pojedinačnim metodama, koristeći spontani odnos ideja. Iz tog su razloga obično vrlo korisni za analizu književnih djela, poput pjesama.
5. Sa svoje strane, konceptualna karta ima za cilj strukturirati ideju koju želite, poredajući podatke prema hijerarhiji koncepata, što pomaže bržem učenju, jer se elementi koji ga čine mogu puno pamtiti lakše. Korištenje konceptualne karte preporučuje se za one koncepte u kojima su opisane razine hijerarhije, kao što je, na primjer, klasifikacija vrsta.
Primjer mape uma
Kada je riječ o učenju, organizaciji ili poučavanju, mentalne mape su vrlo koristan element jer pomažu u povećanju učinkovitosti gore spomenutih elemenata, koristeći grafičke prikaze ruke s logikom u sadržaju koji je izložen, i uzrokujući vizualni utjecaj na gledatelja ili čitatelja.
Mapa uma kao glavnu ideju može imati gotovo sve, poput obiteljske ili iz Drugog svjetskog rata. Na isti se način, unutar općenitog područja znanosti, široko koristi njegova uporaba, kao što je slučaj mentalne mape stanice, biologije ili znanstvene metode. Svaki od njih s istom svrhom, olakšati razumijevanje ideje ili koncepta.
Programi za mapiranje uma
U današnje vrijeme, zahvaljujući napretku tehnologije, moguće je stvoriti mape uma uz pomoć nekih računalnih programa, pa čak i putem weba postoji mogućnost izrade mape uma na mreži. Među najvažnijim programima ističu se sljedeći.
MindMeister
Ovaj se program koristi za izradu mrežnih mapa uma, nudeći korisniku mogućnost stvaranja i razmjene ideja putem digitalnih mapa uma. Širom svijeta ovaj se softver široko koristi u velikim tvrtkama, poput CNN-a, PHILIPS-a, EA Games-a itd.
Potraži na Googlu
Alat u kojem korisnik može stvarati mape uma u suradnji s drugim korisnicima, s različitim temama, poput mape uma za djecu. Na isti način moguće je razmijeniti mišljenja putem chata.
Mindomo
Internetski softver pomoću kojeg se mogu kreirati karte. Nudi dvije verzije, besplatnu i premium, koja košta US $ mjesečno. Kao i drugi programi, putem njega možete razvijati, uređivati i objavljivati mape uma s drugim ljudima.
Korištenje mapa uma za predstavljanje ideja vrlo je korisno, posebno kada je sadržaj opsežan, jer se pomoću njih koncepti mogu pojednostaviti bez mijenjanja glavnih ideja.
Korištenje slika za umnu mapu pojačava ideje koje su izložene, a osim toga na kraju stječu simboliku za gledatelja, jer se, umjesto da pamte duge sadržaje informacija, sjećaju samo slika koje su korištene, zbog čega je to za djecu. velika popularnost u učionicama svjetske klase.
