Obrazovna evaluacija predstavlja fazu kroz koju nastavnik promatra, prikuplja i ispituje važne informacije u vezi s nastavničkim procesom učenika, kako bi ponudio vrijednosne prosudbe i također mogao donijeti ispravne i pravodobne odluke za poboljšanje. podučavanja. Postoje različite vrste vrednovanja na obrazovnoj razini, neke od njih su:
Prema svojoj funkciji:
- Dijagnostička evaluacija: provodi se prethodno, prije početka nastavnog procesa. Provodi se s ciljem da se mogu upoznati prethodna znanja učenika, na kojima će oni fiksirati nova znanja.
- Sumarno ocjenjivanje: je li to ocjenjivanje, provedeno na kraju razdoblja, kako bi se provjerilo je li učenik uspio steći predana znanja i vještine, što će im u konačnici omogućiti da polože predmet ili ne. O ovoj procjeni ovisi hoće li dijete proći ocjenu ili ne.
- Formativno vrednovanje: provodi se kako bi se prikupile djelomične informacije o mudrosti stečenoj tijekom vremena. Ova procjena omogućit će učitelju donošenje određenih odluka na pedagoškoj razini (uklanjanje ili mijenjanje strategija, napredovanje ili povratak u program, pojednostavljivanje ili dodavanje sadržaja itd.)
Ovisno o korištenom instrumentu i aspektima koji se ocjenjuju:
- Holistička evaluacija: ona obuhvaća učenika u cjelini i njegovo osposobljavanje u cjelini. To je globalna ocjena.
- Neformalno ocjenjivanje: Ove se tehnike vrednovanja tehnika ne koriste vrlo strukturirano, već se temelje na svakodnevnom promatranju i individualnom ponašanju učenika te interakciji s vršnjacima.
- Kvantitativna evaluacija: ova vrsta evaluacije jednostavno uzima u obzir sve naučeno u jednostavnoj matematičkoj kvalifikaciji.
- Kvalitativna evaluacija: ona ispituje sve naučeno, kako je to učinjeno i zašto je učinjeno.
Ovisno o osobi koja provodi procjenu:
- Samoevaluacija: to je ona koju provodi sam učenik.
- Interno vrednovanje: ono je koje provodi nastavnik obrazovnog instituta.
- Vanjsko vrednovanje: ono je koje provode agenti izvan škole.
Definitivno je od velike važnosti za nastavnike, dio vrednovanja, u okviru nastave i učenja, jer će im omogućiti da analiziraju napredak koji su postigli njihovi učenici, kao i poteškoće koje su im predstavljene. tijekom školske godine.
