Ekonomija obrazovanja ima za cilj uspostaviti djelotvornu i djelotvornu upotrebu resursa, postići najučinkovitije razine formiranja ljudskog kapitala, nastojeći tako postići optimalan napredak i rezultate u raspodjeli resursa prema razinama. učenja i akademika, od strane ljudi, definirajući tako obrazovanje svojih zahtjeva, kao ravnotežu između troškova i učinkovitosti učenja od strane učitelja, što predstavlja važan dio ovog intenzivnog rada, budući da od njih se blagodati ovog znanja stječu na tržištima rada. Poboljšavanjem obrazovanja pojedinca potiče gospodarski rast.
Teorija zasnovana na ljudskom kapitalu, koja jačajući njegovo obrazovanje, čini učeniku i budućoj produktivnosti održivijim ostvarivanje dohotka, to postaje ulaganje vlade ili države, jer se događa da čini opće dobro, porastom kupnje, generirajući trošak i ulaganje, dostižući tržište po cijeni, odnosno prelazi na tržište nabave i potražnje, postajući rijetka ocjena obrazovanja, bilo javnog ili privatnog, Dalje generira trošak, izravan ili neizravan trošak.
Njegova se vrijednost temelji na vremenu trajanja obrazovanja, fokusira se na dugoročno razdoblje kao ulaganje, ovaj model povezan je s prednostima koje utvrđuju vrijeme studija definirajući na taj način plaćanja različitih školarina. Postati profitabilni u oblicima ulaganja, ustupajući mjesto vraćanju studentskih zajmova i onima koji se bave obrazovanjem i onima koji u njega ulažu; budući da je njegov glavni fokus da ako obrazovanje ima ekonomsku vrijednost, novčani povrat bio bi mehanizam za procjenu, trošak i kamate, uglavnom za financijske organizacije.
Mladi ljudi su oni koji koriste ovu studiju korist najviše zbog dostupnosti vremena za proučavanje i postići više naprednih razina kao što poslijediplomskim obrazovanjem, čime se postiže željene prednosti razmišljanja u budućnosti o na novčanim nagradama koje će dobiti s tim, jer bi predstavljati ulaganje veće platiti u obrazovanju.
