Pedagoška psihologija može se opisati kao pripojeno polje psihologije koje se konstituira kao područje znanja, koje se podrazumijeva kao sustavno i visoko organizirano tijelo znanstvenih spoznaja, koje se proizvode u skladu s definiranim postupcima i povezane s određenim pojavama ili skupom konstitutivnih pojava stvarnosti, temeljenih na različitim pitanjima unutar njih: ontološkoj, epistemološkoj, metodološkoj i determiniranoj etici; Važno je imati na umu da različiti koncepti, specijalizirani pristupi i teorije koji čine ovo područje zahtijevaju veću specijalizaciju. Na takav način možemo spomenuti da Psihologija obrazovanjaPodpodručje je koje zahtijeva znanje, čiji je poziv ili svrha stvaranje znanja povezanih s psihološkim fenomenima konstitutivnim u odgojno-obrazovnom procesu, koji se kod pojedinca javlja od predškolske dobi do adolescencije.
Međutim, postoje dvije različite podpolje, ali koje imaju određeni odnos, poznate su pod nazivom Edukacijska psihologija i Školska psihologija, gdje se definira kao škola zbog profesionalnog konteksta, s određenim ili određenim područjem djelovanja, tj. zadužen za proučavanje interakcija unutar škole, analizirajući svaki odnos koji se tamo uspostavlja; školska psihologija, svoje djelovanje temelji na teorijskim osnovama stečenim proučavanjem pedagoške psihologije i drugim područjima psihologije neophodnim za razvoj društvenih aktivnosti čovjeka.
Istodobno se spominje i usporedba između psihologije obrazovanja i škole psihologije, one su usko povezane, ali ipak nisu potpuno iste. Psihologija obrazovanja definira se kao polje znanja koje ima za cilj analizom razumjeti psihološke pojave koje interveniraju u obrazovnoj grani, dok se škola psihologije smatra profesionalnim područjem, ako je moguće izvršiti brojne intervencije u određenoj školi.
