Obrazovanje je praktično i metodološki trening koji je dao da se osoba razvija i raste. To je proces kojim se pojedincu pružaju osnovni alati i znanje kako bi ih mogao primijeniti u svakodnevnom životu. Učenje osobe započinje od djetinjstva, prilikom ulaska u institute zvane škole ili fakulteti gdje će prethodno proučena i obrazovana osoba usaditi male identitete, etičke i kulturne vrijednosti kako bi osoba postala dobra u budućnosti.
Što je obrazovanje
Sadržaj
Koncept obrazovanja definiran je kao proces kroz koji pojedinci stječu znanje, bilo to vještine, uvjerenja, vrijednosti ili navike, od drugih koji su odgovorni za njihovo prenošenje, koristeći različite metode, kao što su, na primjer, kroz diskusiju, pripovijedanje, stvarni primjer, istraživanje i trening.
Najnovije definicije obrazovanja
Procjena
Proračun
Sažet
koledž
Slog
Učinkovitost
Uzimajući u obzir definiciju obrazovanja, važno je napomenuti da se ono ne daje samo riječima, jer ga može biti u postupcima svakog pojedinca, kao i u stavovima i osjećajima. Općenito, obrazovnim procesom upravlja lik s velikim autoritetom, poput učitelja, roditelja, ravnatelja itd.
Tijekom procesa koji to podrazumijeva, prisutan je niz vrijednosti i vještina koje generiraju promjene u socijalnom, emocionalnom i intelektualnom, unutar svakog pojedinca.
Ovisno o stečenoj razini svijesti, vrijednosti mogu ostati čitav život ili, u nedostatku toga, određeno vrijeme.
Kada je riječ o djeci, učenje ima za cilj promicanje strukturnog procesa misli i načina na koji se dijete izražava. U velikoj mjeri doprinosi procesu sazrijevanja senzomotornog aparata, istodobno stimulirajući suživot i integraciju grupe.
S tehničkog gledišta, koncept obrazovanja opisuje kontinuirani proces, u kojem se razvijaju intelektualne, moralne i fizičke sposobnosti čovjeka, s ciljem da se on učinkovito uključi u društvo ili u skupinu u kojoj odvija se, stoga se može reći da je to učenje za život.
S druge strane, što se tiče formalnog studija, valja napomenuti da je to obrazovni proces svakog pojedinca, te se stoga smatra temeljnim i obveznim pravom ljudi, pa ga moraju jamčiti vlade svaka zemlja.
Isto tako, samo formalno obrazovanje podijeljeno je u 4 vrste: dojenčad, osnovno, srednje i više ili visoko obrazovanje.
Ovaj proces unutar obrazovnih centara, poput instituta, škola, modula, sveučilišta i drugih, vještine i znanja prenose se na djecu, mlade i odrasle, kako bi se razvilo njihovo razmišljanje, tj. razviti sposobnost razmišljanja o različitim problemima, promovirati kreativnost, razviti rast intelekta i osposobiti ljude sa sposobnošću izazivanja povoljnih promjena u društvu.
Vrste obrazovanja
Obrazovanje se dijeli na 3 vrste: formalno, neformalno i neformalno, pri čemu se svaka od njih razlikuje po grupi po karakteristikama.
Formalno obrazovanje karakterizira predavanje u specijaliziranim centrima, kao što su škole, instituti za obuku, fakulteti i sveučilišta.
Sa svoje strane, neformalno obrazovanje generiraju organizacije ili zajednice.
Konačno, neformalno obrazovanje obuhvaća sve ostalo, to znači da su to sve one interakcije ljudi sa okolinom u kojoj se razvijaju, bilo da je to obitelj, prijatelji, posao itd. Općenito, ljudi koji se ponašaju kao odgajatelji nisu profesionalci, stoga se rijetko koriste pedagoške metode, općenito se, među ostalim, koriste poticaji, širenje, animacija, promocijske akcije.
Što se tiče sadržaja koji se predaje, on je općenito povezan sa socijalnim potrebama, što ovisi i o drugim čimbenicima. U njemu su grupirana učenja koja se dobivaju putem TV-a, radija, interneta.
Formalno obrazovanje
Definicija ukazuje na to da se ona obično nudi u specijaliziranim centrima za obuku, strukturirano, prema nizu didaktičkih ciljeva, koji imaju procijenjeno vrijeme, koji imaju potporu i koji završavaju dobivanje potvrde.
Općenito se ova vrsta javlja u institucionalnom sustavu, graduirana kronološki i hijerarhijski strukturirana. U svakoj regiji svijeta postoje obrazovni sustavi koje općenito čine i javne i privatne institucije. Treba imati na umu da sustav formalnog obrazovanja ima ustanove koje reguliraju državni organi.
Unutar formalnog obrazovanja postoje različite podvrste, koje su opisane u nastavku:
Obrazovanje dojenčadi
Rani odgoj, poznat i kao početni ili predškolski, obuhvaća cjelokupni obrazovni proces od rođenja djeteta do šeste godine života, međutim to može varirati ovisno o regiji, kad djeca već uđu u ono što jest poznat kao primarni. Institucije koje je odredila država definirane su kao vrtić. Tijekom obrazovanja u ranom djetinjstvu, prvi je cilj razviti u djece njihovu intelektualnu, fizičku i moralnu prirodu, s posebnim naglaskom na brzinu kojom se ono provodi.
Osnovno obrazovanje
To je faza čije se trajanje kreće između 6 ili 8 godina škole, a koja obično započinje kad dijete navrši 5 ili 6 godina, ovisno o zemlji u kojoj se nalazi.
Diljem svijeta gotovo 90% djece između 6 i 12 godina upisano je u osnovno obrazovanje, no vjeruje se da će se ta brojka povećavati u sljedećim godinama. U okviru programa koji je stvorio UNESCO "Obrazovanje za sve", većina se zemalja obvezala da će moći pokriti univerzalni upis u osnovno obrazovanje. S druge strane, prijelaz s osnovnog na srednjoškolsko obrazovanje događa se između 11. i 12. godine, a ovu promjenu razmatraju neki obrazovni sustavi u različitim obrazovnim centrima.
Sporedno obrazovanje
Većina modernih obrazovnih sustava širom svijeta obuhvaća srednjoškolsko obrazovanje paralelno s adolescencijom. Ova faza ima za prvo obilježje prijelaz djece iz općeg osnovnog obrazovanja i obveznog za maloljetnike prema visokoškolskom i izbornom obrazovanju. Može se reći da srednjoškolsko obrazovanje ima za cilj pružiti učeniku opće znanje, dok ga priprema za tercijarnu razinu, na isti način, također može osposobiti učenika za određenu profesiju.
Ovisno o obrazovnom sustavu, ustanova u kojoj se srednjoškolsko obrazovanje provodi u praksi poznata je pod nazivom zavod, licej, srednja škola, gimnazija itd. Treba imati na umu da točna granica između osnovnog i srednjeg obrazovanja može imati određene razlike između jedne i druge države, pa čak i unutar istih teritorija, međutim, uobičajeno je da bude između sedme i desete godine škole.
Srednje obrazovanje
To je vrsta koja se usredotočuje na praktično i izravno osposobljavanje pojedinca za određenu profesiju. Stručno osposobljavanje može uključivati teoriju, praksu ili oboje, kao i tečajeve obrazovnih institucija, poput poljoprivrede ili stolarije.
Više obrazovanje
To je završna faza obrazovnog procesa, odnosno odnosi se na sve one faze osposobljavanja koje se nalaze nakon srednje škole i koje svaka država i obrazovni sustav promišljaju. Obično se ovaj tip, među ostalim, podučava na sveučilištima, strukovnim školama ili također na višim institutima.
Alternativa
Unatoč činjenici da je ovaj oblik trenutno poznat kao alternativa, treba spomenuti da alternativni sustavi postoje već dugi niz godina. Kad se u 19. stoljeću sustav javnih škola intenzivno razvijao, u nekim je zemljama bilo nezadovoljstva zbog stvaranja ovog novog sustava, ustupajući mjesto nastanku takozvanog visokog obrazovanja, tj. Ovo je bila reakcija na nezadovoljstvo roditeljima zbog različitih nedostataka tradicionalnog obrazovanja. Kao rezultat toga, pojavio se velik broj različitih pristupa obrazovanju, koji su obuhvaćali alternativne škole, kućno obrazovanje, samo-učenje i neškolovanje.
Neformalno obrazovanje
Sve su to one akademije, institucije i tečajevi koji nisu prema standardima kojima upravlja obrazovni sustav, jer ne slijede određeni kurikulum studija, a iako im je cilj obrazovanje ljudi, to se ne priznaje diplomama ili potvrde
Samo neformalno obrazovanje obuhvaća sve ustanove, aktivnosti i područja obrazovanja koja su, iako nisu škola, stvorena kako bi se ispunili određeni ciljevi. Ovu vrstu karakterizira uključivanje heterogenih društvenih skupina, ali njezina institucionalna struktura kao takva nije certificirana za ispunjavanje specijaliziranih školskih ciklusa, odnosno imaju namjeru obrazovanja i planiranog procesa poučavanja i učenja, samo da se odvija izvan vezano za školu.
Važno je uzeti u obzir sve razlike između jednih i drugih kako bi se razumjelo što je zapravo neformalno obrazovanje.
Neformalno obrazovanje
To je ono koje daje sadržaj; Karakterizira ga podučavanje vrijednostima, navikama, vještinama i iskustvima, ne uključujući institucije koje su stvorene za tu određenu svrhu, a ostale su karakteristike da je spontano, za razliku od specijaliziranih institucija. Ova vrsta ne uspostavlja postupni proces u razinama, niti zahtijeva odobrenje tečajeva i predmeta. Ne postoji unaprijed pripremljeni kurikulum, iako možda postoje prethodno postavljeni ciljevi.
Na primjer, majka može djetetu čitati i komentirati priču, kao i odgovarati na pitanja koja dijete može imati, ali unutar spomenute akcije ne postoji obveza koju treba ispuniti kako bi se prešlo na sljedeću razinu, kao što to čini. u formalnom obrazovanju, ali ne može odgovarati onima koji se podudaraju s određenim svrhama, unatoč tome što nisu redoslijed ili službeni, kao što je slučaj neformalnog obrazovanja.
Važno je pojasniti da je obitelj prvi element odgovoran za neformalno obrazovanje, čak bi se mogla smatrati i najvažnijim, jer ne bi trebala prestati ispunjavati tu funkciju u bilo kojem trenutku, bez obzira na to sudjeluje li dijete u školu i imaju pristup formalnom obrazovanju.
Važno je da se posao koji obavljaju učitelji dopunjuje kod kuće te da širi uvjerenja i vrijednosti koje dijete nastoji steći kao svoje, u okruženju razumijevanja i slobode, a najviše mu se preporučuje da se podudara s što formalno obrazovanje prenosi, zato je poželjno prvo konzultirati institucionalni projekt obrazovnog centra koji pohađaju, kako ne bi izazvali zabunu u djeteta.
Vrijednosti obrazovanje
To je proces kroz koji ljudi uvode etičke norme u svoj zajednički proces učenja, a to se može provesti kroz aktivnost koja se odvija u bilo kojoj formalnoj ili neformalnoj obrazovnoj organizaciji, u kojoj ljudi dobivaju određene moralna pravila kako bi imali suživot koji je orijentiran na ljudske vrijednosti i principe.
Da bismo razumjeli što je obrazovanje u vrijednostima, važno je spomenuti da se temelji na individualnim i kolektivnim iskustvima, s ciljem procjene učinkovitosti određenih ponašanja koja su povezana s promišljanjem i blagostanjem. Cilj je ponuditi sveobuhvatno obrazovanje, temeljeno na harmoniji, temeljno svojstvo svakog istinskog obrazovanja.
Povijesno obrazovanje
Povijesni obrazovni model inovacija je u nastavi povijesti u osnovnom obrazovanju, korištenjem primarnih izvora i primjenom koncepata drugog reda ili analitike. Ovaj obrazovni model stvoren je u nastavnim praksama specijalnosti Povijest u Escuela Normal Superior de México.
Model je rođen kao niz pedagoških strategija i principa, različitih od prenošenja nastave hegemonističkih historiografija, koje je strukturirano u interaktivnoj nastavi, projektima i suradničkim radionicama tijekom razdoblja povijesti. Njegov je cilj započeti formiranje misli, povijesne svijesti, kao i situirane konkurencije.
Emocionalno obrazovanje
Ova vrsta, poznata i kao emocionalna, naziv je kroz koji je poznat proces podučavanja emocionalnih vještina kroz potkrepljivanje i praćenje pojedinca u vježbanju, kao i njegovo poboljšanje. Od velike je važnosti da obrazovna ustanova svojim učenicima pruži emocionalno obrazovanje, jer nudi alate koji pomažu u rješavanju svakodnevnih problema, a time i doprinose dobrobiti.
Poduzimanje aktivnosti u kojima naučite poznavati vlastite i osjećaje drugih pridonijet će razvoju emocionalnih kompetencija, poput emocionalne svijesti, samoupravljanja, regulacije, međuljudske inteligencije, blagostanja i životnih vještina.
Intelektualno obrazovanje
Ovaj se tip javlja kroz stavove i pojmove koje učenik ima i pomoću kojih se može ispravno ponašati i živjeti ispravno. Da bi došlo do intelektualnog obrazovanja, potrebno je prvo razmisliti o intelektualnom treningu, jer odatle započinje nastavni proces učenika, kako bi se razvila lakoća stjecanja vještina, vrijednosti i stavova, u polje razumijevanja i razuma, to pokazuje sposobnost rasuđivanja, sinteze, analize, prijenosa, izgradnje, stvaranja i poticanja.
Socijalni odgoj
Riječ je o pedagoškoj podvrsti, na zahtjev obrazovanja, koja je isključivo odgovorna za promicanje uključivanja učenika u različite društvene mreže koje ga okružuju, s ciljem jamčenja cjelovitog razvoja, pa na taj način može proširiti ne samo svoj obrazovne težnje, ali i u budućem profesionalnom dijelu, kao i socijalno sudjelovanje, između ostalog koje utječu na njihov razvoj.
Izuzetne definicije obrazovanja
Mentalna mapa
Sinoptička tablica
Abeceda
Kalendar
Stupovi obrazovanja
Kroz život se obrazovanje temelji na četiri temeljna stupa, koji uče učiti, učiti znati, učiti biti i učiti živjeti zajedno. Prva je usmjerena na osposobljavanje osobe kako bi se mogla nositi s raznim situacijama, kao i rad u timu i učenje spontanog snalaženja u različitim socijalnim iskustvima.
Naučite znati spajanjem široke opće kulture, uz mogućnost povećanja znanja u manjoj skupini predmeta. Naučite biti tako da se vaša osobnost poboljša bolje i imate mogućnost djelovanja s neovisnošću odgovornosti i osobnom prosudbom. Napokon, naučite živjeti zajedno, razvijajući razumijevanje drugoga i istodobno percepciju oblika međusobne ovisnosti kada provodite zajedničke projekte i spremni biti suočeni s problemima, uvijek izvan pluralnih vrijednosti.
Nauči znati
Učenje znanja prvi je stup obrazovanja, a odnosi se na činjenicu da svaki pojedinac uči razumjeti svijet u kojem djeluje, kako bi živio na dostojanstven način, uz razvijanje svih kapaciteta koje posjeduje, budući da Kroz nju djeca stječu alate za pokretanje znanja. Primjerice, ovdje se potiče osjećaj kritike, tako da djeca uče iznositi svoje mišljenje.
Da naučim raditi
Drugi stup je učenje raditi, to omogućava pojedincu da zapamti da se to uči kroz manipulaciju i djelovanje, jer u vrijeme promatranja i manipulacije, osjetilni organi šalju signale koji potječu iz moždana kora iz koje potječu slike svijeta kako se vide i mogu se prognozirati njezino funkcioniranje.
Naučite živjeti zajedno
U vezi s trećim stupom (učenje zajedničkog života) Jacques Delors ukazuje da je činjenica da živimo s drugim ljudima alat koji služi za borbu s problemima koji koče dogovor. Na taj se način čini ispravnim da se obrazovanje provodi na dvije razine: jedna je progresivno otkrivanje druge, dok je druga sklona sudjelovanju u zajedničkom radu, koristeći metode za rješavanje sukoba. Sve to znači da se mora živjeti zajedno, u kulturi mira, uvijek poštujući prava drugih i posebno poštujući sve oblike života.
Nauči biti
Posljednji stup je učenje kako biti, to ukazuje na to da obrazovanje mora pridonijeti cjelovitom razvoju svakog pojedinca. Budući da je svaka osoba entitet, što znači da ima um, tijelo, estetski osjećaj, osjetljivost, duhovnost i duhovnu odgovornost. Obrazovanje mora omogućiti svakome da oblikuje i razvije kritičko mišljenje vlastitim prosuđivanjem iz kojeg će odrediti što treba učiniti u različitim okolnostima.
Meksičko obrazovanje
Obrazovanje u Meksiku podržava takozvani meksički obrazovni sustav. Struktura, norme, principi i postupci odlučuju o načinu formiranja novih članova Meksičke Republike. Što se tiče osnovnog obrazovanja, Meksiko ima više od 90 tisuća javnih osnovnih škola, u kojima se obučava gotovo 14 milijuna djece. SEP ili tajnik za javno obrazovanje tijelo je zaduženo za upravljanje različitim razinama od 1921. godine, godine u kojoj je osnovano.
U Meksiku postoje različite obrazovne razine: osnovna, viša srednja i viša, koja uključuje studije u predškolskim ustanovama, zatim osnovnu, srednju, maturu, zatim prvostupnike, magistre ili doktorate i na kraju studente i druge grane tercijarnog obrazovanja.
